Школа
Виховання дітей.
 
 

ADHD - суб'єктивний діагноз

Бути цим, ADHD - суб'єктивний діагноз і що в стимулюючої обробки, як показували, був ризик як деталізований вище, що ефективне альтернативно до допомоги тим, хто був диагностирован ADHD і що фактично лежить в основі труднощів, які можуть проявляти ці люди? Психолог і педагог Майкл Вэлентайн (1988) припускають, що необхідно "любити Ваших дітей, турботу про їх, зробіть у максимально можливому ступені, щоб зробити, щоб вони росли, і розвийте, викладайте їм соціальні навички, і викладайте їм, як ідентифікувати й виразити їхні почуття й стать унікально людяними; але в той же самий час, турбота про їх і люблять, щоб вони досить дали їм керівництво, структуру, межі, і контроль, оскільки вони мають потребу в цьому.? EValentine захищає психосоциологический підхід до допомоги дітям і підліткам, які, як думали б, були б ADHD. Психіатр Питер Брегджин також захищає цей підхід і почуває, що необхідно для батьків почувати себе уповноваженим і для них, щоб бути жалісливим терапевтичним дорослим у життях цих дітей. Брегджин (1998, pg. 308-310), почуває, що необхідно досліджувати ефекти институционализации й розміщення на дітях так само як ефекти психіатричного stigmatization (тобто, ефекти на повагу одержання лейбла ADHD? Eitself). Необхідно досліджувати досвід дитини і якщо вони постраждали фізичний, сексуальний, або емоційне насильство від дорослих, або випробували зловживання рівного по положенню. Це повинне бути досліджене, якщо в них є відповідне освітнє врегулювання і якщо які-небудь конфлікти існують із викладачами або якщо освітнє середовище напружене ім. Психіатр Вільям Глэссер (2003, pg. 31-32), коментує щодо цього? Epediatricians призиваються, щоб діагностувати школярів, які не співробітничають у школі, тому що їм не подобається вона як наявність безладдя дефіциту уваги або безладдя гіперактивності дефіциту уваги. Розгляд їх з наркотиком тільки підтверджує те, чому вже вірять багато психіатрів і педіатрів: те, що краще використовувати наркотики чим спробувати застосувати їхній престиж і удар у співтоваристві до реальної проблеми: поліпшення нашої школи s так, щоб студенти порахували їх досить приємними звернути увагу й учитися в навколишнім середовищі, де наркотики не необхідні. Це дезинформированное психіатричне зусилля створило епідемію розглянутого психічного захворювання препарату? Ein школи.? EBreggin продовжує це, також необхідно досліджувати навколишнє середовище дитячі життя в і стрессоры навколо них. Необхідно побудувати відносини й спільно проектувати структуру й межі з ребенком або підлітком (Брегджин, 1998, pg. 318) Брегджин почуває, що необхідно навчати батьків у будинку відносин з їхніми дітьми й у роботі через ситуації конфлікту. Він заявляє, батьківське навчання керування послідовно виявилося успішним у поліпшенні батьківського почуття власного достоїнства, у скороченні батьківської напруги, і в поліпшенні ADHD-Як ознаки, особливо негативні відносини до батьківської влади й агресії.? EDr. Дэвид Стеин (2001, pg. 236-238), деталізував препарат вільний підхід до допомоги дітям, які диагностированы як ADHD, кого Глиняний кухоль воліє називати надзвичайно поганим поводженням? Echildren. У цій програмі, відомої як програма Навичок Кэредживера, Глиняний кухоль заявляє, що необхідно розглядати Вашій дитині як нормальний і не хворе.? EHe заявляє, що діти не повинні брати ліків, оскільки вони небезпечні для здоров'я дитини й просто притупляють поводження. Глиняний кухоль сперечається, якщо поводження не відбуваються, ми не можемо допомогти (їх) вивчити нові звички.? Програма EThe заохочує соціальне зміцнення, а не матеріальне зміцнення, підбадьорливі батьки втримуватися від надмірного спонукання й угод. Програма заохочує розвиток цільових поведений і послідовної підтримки й соціального зміцнення так само як послідовних наслідків для провини. Програма заохочує самооцінку й оцінку дитини їх власних поведений.

Навчання | Виховання | Тестування | Бесіда | В школі