Школа
Виховання дітей.
 
 

Задоволення Щирих Потреб Дітей, Диагностированных Як ADHD

Як потрібно дивитися на Безладдя Гіперактивності Дефіциту Уваги (ADHD) і що ефективний шлях полягає в тому, щоб допомогти тим, кому дають цей діагноз? Були значні дебати щодо того, чи є ADHD справжнім безладдям. Психіатр і професор Роберт Хедэя (1996, pg. 140), згадує, що експертиза Хартмэнном в 1993 почувала, що ADHD - фактично нормальний варіант людського поводження, що не вписується в культурні норми. Крім того, немає ніякого об'єктивного тесту на це безладдя. Hedaya (1996, pg. 140), згадує, що звичайно використовуваний тест - TOVA (тест змінних уваги), тест, де клієнт повинен використовувати комп'ютер і вразити мета в різних пунктах. Цей тест розроблений, щоб виміряти час відповіді людини й distractibility. Однак, Hedaya (1996, pg. 140), примітки, на цей інструмент не можна покластися, щоб зробити або виключити діагноз в і себе. Hedaya (1996, pg. 268), відзначає, що було протиріччя у використанні стимуляторів для обробки ADHD, він заявляє, одні тільки ліки не забезпечують адекватну або повну обробку в цьому безладді. Hedaya (1996, pg. 269), відзначає, що найбільш серйозний ризик у використанні methylphenidate (Риталин) для ADHD полягає в тому, що приблизно 1 % цих дітей розів'є тики й або Синдром Тоеретта. Хедэя ставить запитання, "можна було б задатися питанням - чому використання methylphenidate взагалі?" Хедэя затверджує, що побічні ефекти, залучені у використання methylphenidate, помірні. Однак, він відзначає, що побічні ефекти включають нервозність, збільшену уразливість до конфіскацій, безсонню, втраті апетиту, головного болю, болю в шлунку, і дратівливості. Хедэя (1996, pg. 271), затверджує, що причинна обумовленість неправди ADHD у проблемах у регулюванні допамина в мозку й заявляє, що робота стимуляторів стимулюючої допамином у мозку й у такий спосіб ознаках ADHD зменшена. Однак, раніше Хедэя заявляє, що Zametkin (1995) відзначив, що стимулятори мають той же самий ефект і в диагностированных як ADHD і в ті, хто не (Хедэя, 1996, pg. 139). Доктор Вільям Кэри Дитячій Лікарні Філадельфії прокоментував у Національних Інститутах Конференції Згоди Розумового здоров'я в 1998, що поводження, показані тими, котрих розглядають ADHD, були нормальними поведінковими змінами. Многомодальное Дослідження Обробки проводилося Національними Інститутами Розумового здоров'я в 1999 у відносинах до ADHD. Психіатр Питер Брегджин і члени Міжнародного Центра Дослідження Психіатрії й Психології кинули виклик результатам цього дослідження, тому що це не було кероване подвійне сліпе дослідження плацебо. Брегджин також затверджує, що це, що аналіз, проведений поведений у класній кімнаті тих вивчених дітей, не показав істотним розходженням між тими дітьми, що одержують стимулюючі ліки проти тих, хто тільки використовував поведінкову програму керування (Група Кооперативу MTA, 1999a, pg. 1074). Брегджин відзначає, що не було ніякої контрольної групи в дослідженні невилікуваних дітей і що 32 % дітей, залучених у дослідження, уже одержували одне або більше ліків до початку дослідження. З тих у дослідженні, хто був групою керування лікуванням, вони пронумерували, тільки 144 з яких Брегджин знаходить, щоб бути надзвичайно маленьким. Брегджин заявляє, що в оцінках дітей безпосередньо, що вони відзначили збільшене занепокоєння й депресію однак, це, як знаходили, не було значимим фактором дослідниками. Брегджин також думає, що дослідження було зіпсовано в тім медикаментозному лікуванні, продовженому протягом 14 місяців, тоді як поведінкове керування використовувалося для набагато більше короткої тривалості. Брегджин затверджує, що поведінкові стратегії керування, які утягували головним чином символічну систему економіки, були неефективні також і не враховували сімейну динаміку, але незалежно, дослідження усе ще показало, що не було ніякого розходження між поселеннями, ставився з наркотиками проти тих, які піддаються поведінковому керуванню винятково. Брегджин відзначає, що в багатьох з дітей, що одержують ліки, минулого несприятливі реакції препарату, які складалися з депресії, дратівливості, і занепокоєння. 11.4 % повідомили про помірні реакції, і в 2.9 % минулого серйозні реакції. Однак, Брегджин також заявляє, що ті, які повідомляють про несприятливі реакції препарату, належним чином не навчалися, але були досить тільки вчителями й/або родителями. Дослідження, оскільки Брегджин завершує, показало, що ніяке вдосконалення дітей не ставилося з ліками в областях успішності або соціального розвитку навички. Брегджин почуває, що дослідження було невідповідним у цьому, всі дослідники, як було відомо, були захисниками пролечения до й після дослідження. Брегджин заявляє, що Риталин і інші амфетамины мають майже ідентичні несприятливі реакції й мають потенціал для того, щоб створити поведінкові проблеми так само як психоз і манію в деяких людях. Брегджин затверджує, що ці ліки часто викликають самі поводження, які вони призначені, щоб розглядати. Він відзначає, що діти ставилися із цими ліками, часто стає автоматизованими й летаргі

Навчання | Виховання | Тестування | Бесіда | В школі